[英雄讀書會]巧可力二號店在光復

上學期末為了配合人權書展和寫信馬拉松的活動，我申請了「國家人權博物館」的教具箱「巧克力二號店」來讓學生更理解「人權的概念」，人權是非常抽象的概念，又與人的生活經驗有關，我希望學生更能「體驗」到那個年代的氛圍和人權的意義，進而了解當時的歷史。為了讓學生的學習成果更能展現出來，除了教具箱的使用，我還適時的使用iPad進行教學，現在就來看看我如何使用這款教具箱吧!

課程名稱：「巧可力二號店」在光復

對象：國中七八年級學生

節數：4節(社團時間)

課程目標：

感官體驗：走進歷史，感受當時的緊繃與恐懼。
心理觀察：看見受限的生活，體會當事人的不安。
觀念連結：讓硬邦邦的人權法律，變成真實的生活故事。
價值反思：珍惜現在的理所當然，守護得來不易的自由。

教具箱的介紹:

開店前的準備:為了能讓接下來的課程順利進行，建議有意使用此款教具箱的老師先進行以下的準備。

教學流程：

1. 暖身:透過學生能理解的例子、影片和巧克力試吃來進行「白色恐怖」的概念說明，運用85%以上的巧可力來讓學生理解「白色恐怖」當時所遇到的苦痛。

2. 開店前的準備:學生進行宣誓，各組會有任務袋，根據任務袋的線索找到店址並挖掘店裡的故事(白色恐怖事件受害人的故事)，理解故事後進行故事整理並分享，為了讓學生能夠更能理解故事內容，在教具箱裡面附上了九宮格，九宮格的內容如下:

九宮格的使用有其技巧，建議老師們使用時不要只是一張紙發下去讓學生寫，我第一次時使用效果非常差，學生彼此看著對方，完全不知道該如何下手，老師可先將九個格子進行編號，然後一格一格的解釋，再給予學生讓學生在時間限制內完成(如每格2分鐘)，而且要讓不同的人都有機會撰寫，增加學生的參與度。

3. 準備開店: 根據故事內容思考店名、放在包裝上的一句話以及開店的理念。

這是整個課程中最有趣的部分，本來的教具箱的課程包是說要讓學生運用紙筆畫出包裝，並利用教具箱理的店長卡和顧客卡進行角色扮演，透過角色扮演更能理解不同的白恐故事，經思考後我覺得如果真的要按照課程包原本的設計的話，我恐怕得需要1~2節課的時間才能上完，因此我就把課程進行簡化，學生思考店名和放在包裝的一句話後，再請學生利用Pages裡的海報模板進行海報的設計，如此的話學生能夠快速地生產出一張海報說明他們的開店理念，角色扮演的部分只能任痛放棄，這是老師在時間的限制下可以參考的改編方式。