[有品閱讀]When Cool English Meet Vincent Van Gogh 當酷英遇上梵谷

         來記錄一下四月的公開課，當時英文課談的是梵谷的Café Terrace at Night(星空下的咖啡座)，文章中談到梵谷的用色、構圖和心境，但沒有對梵谷的背景加以介紹，利用 Cool English產生出範文，再讓學生在閱讀課強此一缺乏的部分，訓練學生提取主旨句的能力，同時提取重要關鍵句來介紹梵谷，強化學生的口語能力。當時的教學目標如下:

1. 學生自學: 建立仔細閱讀文章內容及認真做筆記的自學態度。

2. 教師導學:能依據老師的提示，預測文章的內容並用英文說出預測的結果。

3. 組內共學: 找出關鍵句，用英文描述梵谷的生平。

4. 組間互學: 使用英文向他組同學進行梵谷的生平介紹。

但實際教學後發現有部分目標未達成，這個在後面篇幅也會說明，先來看一下我的教學流程

一、課程暖身

1. 老師展示Café Terrace at Night這幅畫，並詢問對其畫家的了解。

2. 請學生思考與梵谷有關的三件事情後，寫在KWL表格中的K表格。

二、學生自學

1. 在閱讀文章之前，請學生寫下期待在文章中閱讀到的事，並將其答案寫在KWL表格中的W表格。

2. 閱讀文章的前兩段。

3. 歸納從文章中學到的三件事情，並將其答案寫在KWL表格中的L表格，並請學生分享答案。

三、教師導學

1. 使用Quizizz檢測學生的閱讀理解能力。

2. 檢討閱讀測驗的答案。

四、組內共學

1. 教師將學生4~5人分一組。

2. 進行最後一段的內容預測，老師提供以下幾個選項給學生進行預測並說出原因:

(1) Vincent van Gogh’s love

(2) Vincent van Gogh’s friends

(3) Vincent van Gogh ‘s family

(4) Vincent van Gogh’s  life philosophy

3. 透過學生間的討論，學到文章結尾的可能內容，並學會用口語說出其原因。

六、組間互學

各組輪流說出可能的預測結果和原因。

         實際在教學的過程中只有進行到步驟四的一半，還沒有時間讓學生針對最後一段的預測進行討論，實在是很可惜，自己檢討之後也有了一些課程的省思。

教學省思:

1. 在課程暖身和學生自學後的發表給予了太多的時間，壓縮到之後的課程進行。

2. KWL表格的L部分應不只是讓學生寫下在文章學到的知識，而是透過資料的查找去找出他們想知道的資訊，並記錄下來。

沒有按照原先的設計完成教學目標真的著實讓人懊惱，也留給了我一個很大的遺憾，之後再有類似的機會，定要好好完成任務。