[有品閱讀]Let’s SDGs SDGs系列課程 Part 3-書籍知識圖卡的製作

SDGs系列課程來到了最重要的部分，就是SDGs書籍的閱讀，也是閱讀課的核心，學生在閱讀之後，再用知識圖卡整理所讀到的內容，最後錄音並發表，接著我們來看一下教學的流程吧！

教學前的準備：

首先要先盤點學校圖書館有哪些與SDGs17項目標相關的書籍，將這些書整理成SDGs的書籍專區，可以減少學生搜尋的時間，除此之外，我還將這些書分類後貼上了SDGs的目標貼紙（彩印後剪下），如此更能幫助學生從喜歡的主題出發。

課程總時數：4節課

使用的APP: Keynote

教學流程：

1.首先進行課程說明，包括如何選書、課程進度安排和評分標準，如此一來學生會比較有頭緒該做些什麼，避免無法在時間內完成作業，我的學習單也將這些內容都文字化，我自己發現這樣的操作會讓學生很清楚的知道該如何掌握進度。

2. 課程說明完畢後，就讓學生選書，首先建議學生可以注意書籍上的SDGs貼紙，先從自己有興趣的書籍接觸起，再來要請學生注意書籍的厚度，由於閱讀的時間只有兩節課，因此太厚的書就不適合拿來當作這次的閱讀任務。

3. 學生選書完畢就回到自己的座位閱讀，閱讀完後寫學習單，學習單的內容就是知識圖卡的草稿，先讓學生構思，先完成的學生我也會看一下他們的草稿，針對其內容提出建議然後修改，這樣會讓整個流程更有效率。

4. 發下平板製作知識圖卡，知識圖卡的內容涵蓋書名、書籍基本資料、推薦理由及學到的三件事情，還需放上書籍封面和SDGs目標，課前我將知識圖卡的模板放在Google Classroom，讓學生下載，這樣會減少學生製作的時間。

5. 製作完知識圖卡後就請學生錄音，但有些學生進度較慢，這也在我的預期中，因此在課程說明時就有講到有錄音者的成績會較高，另外為了避免學生花了太多的時間進行美化，我有請學生將重點放在「文字」，美觀並非我評分的重點，先求有再求好，這樣的宣導有其效果，學生果然就先將文字輸入完畢，再去考量美化的部分，接下來我們來看看學生的作品。