除了使用iPad，有時候我會設計些小桌遊讓學生練習，主要目的在於讓學生在遊戲的過程中練習口說能力。我這次設計的遊戲，除了可以練習口說，還可以讓學生同時練習寫句子，讓我們來看看如何進行。
此次的教學對象為二年級學生，使用的版本為翰林版第三課，所練習的是過去進行式的使用，我覺得過去進行式在生活中使用的情況不多，對於上學習扶助的學生來說，更是很難理解，文法的學習也是要在情境中練習，我設計的情境是昨天某個時刻，當時的你(或其他人)在做什麼?
來看一下要準備的道具有什麼，骰子、主詞卡(可用便利貼)、指尖陀螺(spinner)、撲克牌、花片(或透明圓片)。
接著拿出撲克牌1-12數字的牌，按照時鐘的順序，把牌卡牌成一圈，這設計我是從2020夢N綜合組學來的哦!每個人發5個花片，有一個錯誤就扣一個花片，回答正確則獲得一個花片。
雖說是用遊戲練習句型，但在遊戲之前，還是要教學生此次要用到的句型及可能會有的回答，我們這次要練習的句型如下:
Q: What was/were +S+ doing then?
A: S+was/were+Ving then.
學習扶助的學生因能力不足，因此要先請他們回想一天可能會做的事情，以及請他們試著用英文表達，不會的請他們看課本或老師補充，接著就可以進行桌遊的練習了。
步驟如下:
2. 玩家轉骰子，決定主詞。
3. 玩家轉spinner，決定時間。
4. 其他玩家詢問問題，What was/were +S+ doing +then??
5. 玩家按實際情況回答問題，並在白紙寫下句子。
6. 勝利條件:最多花片的前4名。
下課前，我檢查學生的白紙，看看他們的句子是否正確，若不正確的話，會請他們訂正後才下課。學習扶助的學生因能力尚不足，適當的drill是需要的，但若是能在練習中帶點遊戲及操作，會讓不斷重複的練習沒那麼枯燥，以上是這次的小分享，希望能對大家有幫助哦!
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