閱讀新聞對成人來說幾乎是每天必做的事，大家都很想知道這個社會發生了什麼大小事，甚至有些事情會影響到我們的未來，勢必要好好關心及了解。但老實說，在我的國中階段，我並不是個會關心新聞事件的人，我觀察學生之後，我覺得現在的學生跟以前的我頗為類似，在忙碌的學業之餘，沒什麼機會去觀看電視或是報紙的新聞，即便真的關心了，也沒有深入的去探討新聞，因此在設計課程時，我規劃了2節課的課程來進行讀報教育，這次分享的是第1堂的課程，屬於初階的讀報教育。
初階的讀報教育分為兩個部分:分享讀報經驗和剪報下標。怎麼樣讓學生分享他們的讀報呢?我採用的是我在9月6日夢N台中場於國中綜合組學到的四色記者法，當時莊越翔老師分享這個方法時，我就覺得這太適合拿來進行讀報教育了，因此我就進行了改編，老師需要先準備撲克牌一副，先在每張撲克牌黏上便利貼一張，然後讓學生隨機拿到一張撲克牌，學生需要依照自己手上撲克牌的花色，採訪三個同學，然後將答案記錄在便利貼上。
在這個部分，老師和學生們都可以好好的去聆聽大家的讀報經驗，跟我所設想的一樣，大部分的同學少有讀報的習慣，不少學生上次閱讀報紙是好幾年前的事了，有些學生會閱讀網路新聞，但他們多半是挑選自己感興趣的新聞，社會及政治新聞他們很少關心，當時，學生最有印象的新聞是館長槍擊案、韓國瑜罷免案以及15歲少女離家事件，這些的確是當時震撼社會的新聞事件沒錯，但他們多半只對這些新聞感到驚訝而已，沒有再深入研究什麼，讓我覺得學生好像僅是以娛樂性來判斷這則新聞有沒有認識的價值；此外，學生最感興趣的是體育新聞，他們很期待可以看到NBA的新聞，雖然現在他們很少關心國際和政治新聞，但他們也希望以後能多讀此類的新聞。
每組分享過後，就要進行第二部分的初階讀報教育了，由於新的任務即將到來，學生也要進行新的分組，使用同一張撲克牌，這次以數字分組，每組平均有4人，學生要實際閱讀報紙，進行「今日最OO新聞報導」，每組分到報紙一張，步驟如下:
1.
全組進行討論，挑選最有「感覺」的一則新聞。
2.
選出新聞之後，給予醒目的標題呈現，如今日最有趣、今日最可憐、今日最感性、今日最環保等等。
3.
每組發下B4紙張，將標題寫在紙張上並貼上新聞。
4.
各組與自己的作品合照。
(此部分教學活動參考台中市日南國小曾薇庭老師的分享)
此活動考驗學生閱讀理解的能力，要在最快的時間內掌握新聞的重點，並用最「抓眼球」的文字吸引讀者的能力，絕大部分的學生都輕易完成此任務，但仍有不適合的標題，有一組學生選擇新竹風箏節一名3歲女童被風箏捲上天空的新聞，但他們的下標是:今日最好笑，我當下立刻請全班學生思考，這個下標如果出現在全國的新聞頻道上，會發生什麼事，學生表示會被網友圍剿，我跟學生說下標需要考量很多事情，不光是聳動而已，若今天你是當事者，可不會覺得這樣的事情很有趣，事實上這個經驗糟透了，一個不小心這個女童可能會死亡，下標不謹慎，會為你帶來很大的麻煩，這樣的分享也是給學生做個機會教育，讓他們對於文字的使用要多注意。
經過初階讀報教育，我真的很希望學校所訂閱的好讀週報能成為學生的閱讀材料之一，不要只用報紙來擦玻璃，這可不是報紙的唯一功用，有了剪報的基礎，我也才能進行進階的讀報教育: 以ORID討論法來探討新聞，這個講起來又是落落長的一篇文章，希望下次有機會再跟大家分享囉!
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